eMOOC - 2021-2023
DiverPass - 2019-2021
A un niveau européen, l’intégration des publics migrants sur le marché du travail du pays d’accueil a été une priorité pour le débat et des initiatives politiques variées dans un nombre croissant de pays européens. Une attente exprimée par les professionnels qui accompagnent les publics migrants est d’être mieux préparés à l’approche de la diversité- les profils du public auquel ils s’adressent est de plus en plus divers.
Un collectif d'associations - Amnesty International, Secours catholique-Caritas France, la Cimade, Médecins du monde et Médecins sans frontières se sont mobilisés pour alerter les pouvoirs publics sur l'uregence de construire une politique d'accueil des étrangers. Ils appellent tous les acteurs, y compris ceux de la société civile, à faire respecter les engagements internationaux de l'Etat en matière de droits humains (tribune parue dans Le Monde, jeudi 2 décembre 2021).
Après la mort d'au moins 27 personnes dans la Manche le 25 novembre 2021, plus de 200 universitaires spécialistes des questions migartoires ont demandé aux Etats européens, y compris au Royaume-Uni, de reconnaître leurs responsabilités (Tribune parue dans Le Monde, jeudi 2 décembre 2021).
MiFamily - 2017-2019
MiFamily is an Erasmus + project (2017-2019) led by the English organization NRCSE gathering 5 EU countries: UK (leader & partner), Spain (two partners), France, Romania and Ireland. Many students with a migrant background are faced to linguistic issues as the national language isn’t most of the time their mother tongue. According to the OECD (2015), 64% of first-generation migrant students and 41% of second generation students speak a language at home that is different from the language instruction. In the process of acquisition of the national language, teachers have a major role to play even though they recognize that handling cultural diversity in the classroom is a main issue. Most of the teachers working in sensitive urban issues (characterized by a high proportion of migrant population) feel they need more professional support to deal with a multicultural environment. Linguistic and cultural diversity at school, is important in Southern Europe – such as Italy and Spain but also in specific areas of Northern Europe such as United Kingdom (Brixton, Birmingham), Belgium (Antwerpen) and also in France in the so-called urban sensitive areas- mainly in the region around Paris (Ile de France), around Lyon (former Rhône Alpes), around Marseille (former Provence Alpes Côte d’Azur), or around Toulouse (former region Languedoc Roussillon).
MigrAID- former les partenaires sociaux et les PMEs à la diversité auprès des travailleurs migrants - 2016-2019
Initié par l'Institut du travail chypriote (INEK-PEO), le projet MigrAID "Éducation et formation des partenaires sociaux à la diversité ethnique dans les PME" s'inscrit dans le programme ERASMUS + (le programme européen pour l'éducation, la formation ,la jeunesse et le sport). Il associe cinq pays européens : Chypre (chef de file), l'Italie, la France, la Grèce et le Danemark. iriv est le partenaire français du projet et a développé ce weblog pour tester le projet auprès de ses acteurs clés
REVALUE- accompagner demandeurs d'asile et réfugiés statutaires sur le marché du travail - 2016-2019
A l'initiative de l’organisation de recherche et de formation (ERIFO) d’Italie, le projet REVaLUE s’inscrit dans le programme ERASMUS + (le programme européen pour l'éducation, la formation, la jeunesse et le sport).Cinq pays européens participent à cette étude: l’Italie (chef de file), la France, l’Allemagne, le Royaume-Uni et la Hongrie. Ce blog a pour objectif de rendre accessibles les résultats du projet REVaLUE au public français ainsi qu’aux structures d’accueil des migrants et centres de formations en France. L'action du projet REVALUE est d’apporter des réponses aux causes majeures qui empêchent l'intégration sociale et professionnelle des réfugiés en particulier : 1- Le manque de reconnaissance des savoirs et des compétences, y compris des études suivies dans leurs pays d’origine 2- Le manque d’opportunités offertes aux personnes qualifiées réfugiées 3- Le manque de prise en compte de l’expérience professionnelle acquise dans leur pays d’origine par les réfugiés dans les pays d’accueil 4- L'obstacle linguistique alors que la langue est une condition essentielle pour intégrer une structure professionnelle. Le projet REVALUE a pour objectif de valoriser les compétences des réfugiés, de faciliter leur insertion dans la société et de les soutenir auprès des structures professionnelles pour augmenter leurs opportunités sur le marché du travail.
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